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Afin de comprendre la diversité des situations tutoriales, d’identifier les fonctions tutorales et gérer les temps forts de l’accompagnement, de concevoir le scénario tutorial, d’outiller les tuteurs pour communiquer et de manager le tutorat, un atelier de formation a été lancé à l’antenne de l’Agence Universitaire de la Francophonie d’Abidjan ce lundi 23 novembre 2020. Cet atelier d’une semaine s’inscrit dans le cadre de la convention de partenariat entre l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) et le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique de Côte d’Ivoire pour l’appui au développement de l’Université virtuelle de Côte d’Ivoire, signée le 31 mai 2017. Plusieurs enseignants-chercheurs et experts en pédagogie y ont pris part.
Intervenant depuis l’Université de Rouen Normandie en France par visioconférence, Murielle Gilles et Syrykh Sandrine, toutes deux ingénieurs pédagogiques, ont expliqué aux auditeurs l’importance que revêt cet atelier. Aux dires de Murielle Gilles, la formation à distance ne s’improvise pas. « C’est quelque chose qui doit se préparer », a-t-elle indiqué tout en rappelant que la formation à distance doit consister à accompagner les apprenants.
Pour cette première journée, les expertes en pédagogie se sont appesanties sur certaines difficultés auxquelles font face les apprenants dans les Formations Ouvertes et À Distance (FOAD). A ce propos Murielle Gilles révélera que l’isolement est l’un des gros soucis de la formation à distance. Elle évoquera la solitude "chez soi" et l’absence de "sentiment d’appartenance au groupe", pour mettre en lumière son propos.
Syrykh Sandrine a, pour sa part, insisté sur la nécessité de lutter contre le sentiment d’abandon qui provoque le découragement chez les apprenants. « 90% des cas d’abandon dans la formation à distance sont dus au manque d’accompagnement », a-t-elle révélé.
Dr Kouassi Hervé, enseignant-chercheur à l’Université Jean Lorougnon de Daloa et chef de projet FOAD Géosciences et Environnement, au nombre des participants, a justifié la mise en place d’un dispositif de formation à distance afin d’accompagner les apprenants qui ne sont pas en présentiel sur le campus. Il pense que cela nécessite des outils et un savoir-faire que cet atelier va procurer à l’ensemble des participants.
A son tour, Dr Tieblesson Marcelle s’est réjouie de la tenue de cet atelier : « Les formations à distance sont d’actualité et cette formation me ravit car je souhaite maîtriser la mise en ligne des cours et gérer le tutorat ».
A l’issue de cet atelier d’une semaine, ce sont les treize membres de l’équipe pédagogique de la FOAD Géosciences et Environnement qui verront leurs capacités renforcées en « tutorat et accompagnement à distance ».
DA
Intervenant depuis l’Université de Rouen Normandie en France par visioconférence, Murielle Gilles et Syrykh Sandrine, toutes deux ingénieurs pédagogiques, ont expliqué aux auditeurs l’importance que revêt cet atelier. Aux dires de Murielle Gilles, la formation à distance ne s’improvise pas. « C’est quelque chose qui doit se préparer », a-t-elle indiqué tout en rappelant que la formation à distance doit consister à accompagner les apprenants.
Pour cette première journée, les expertes en pédagogie se sont appesanties sur certaines difficultés auxquelles font face les apprenants dans les Formations Ouvertes et À Distance (FOAD). A ce propos Murielle Gilles révélera que l’isolement est l’un des gros soucis de la formation à distance. Elle évoquera la solitude "chez soi" et l’absence de "sentiment d’appartenance au groupe", pour mettre en lumière son propos.
Syrykh Sandrine a, pour sa part, insisté sur la nécessité de lutter contre le sentiment d’abandon qui provoque le découragement chez les apprenants. « 90% des cas d’abandon dans la formation à distance sont dus au manque d’accompagnement », a-t-elle révélé.
Dr Kouassi Hervé, enseignant-chercheur à l’Université Jean Lorougnon de Daloa et chef de projet FOAD Géosciences et Environnement, au nombre des participants, a justifié la mise en place d’un dispositif de formation à distance afin d’accompagner les apprenants qui ne sont pas en présentiel sur le campus. Il pense que cela nécessite des outils et un savoir-faire que cet atelier va procurer à l’ensemble des participants.
A son tour, Dr Tieblesson Marcelle s’est réjouie de la tenue de cet atelier : « Les formations à distance sont d’actualité et cette formation me ravit car je souhaite maîtriser la mise en ligne des cours et gérer le tutorat ».
A l’issue de cet atelier d’une semaine, ce sont les treize membres de l’équipe pédagogique de la FOAD Géosciences et Environnement qui verront leurs capacités renforcées en « tutorat et accompagnement à distance ».
DA
