Le ministère de l’Education nationale et de l’Enseignement technique connaît quelques faiblesses au plan fonctionnel. Ce département doit davantage se recentrer sur ses missions d’orientation, de coordination, de suivi et de prise de décision. La fonction transversale de planification portée par la Direction de Planification des Statistiques Scolaires (DPES) mérite d’être renforcée et systématisée à tous les niveaux. Quant à la dimension contrôle- administratif-financier, elle doit être améliorée. A travers le renforcement de capacités des différents acteurs de ce Service. Au plan organisationnel, des chevauchements et des doublons ont été constatés. Telle est la quintessence du rapport d’Audit fonctionnel du Ministère de l’Education Nationale et de l’Enseignement Technique. Il a été rendu public jeudi dernier, lors d’un atelier de restitution, à Grand Bassam. Cet audit a été réalisé par le Cabinet Ivoire Expertise Conseil. Le Directeur de ce Cabinet, Coulibaly Sié Azaria, a indiqué que l’objectif de ce diagnostic est d’améliorer le fonctionnement et la bonne gouvernance du système éducatif. Le chef de mission de l’Audit fonctionnel, Abdou Karim Lo, par ailleurs ancien ministre sénégalais dans le gouvernement du Président Abdoulaye Wade, a relevé que tous les services sous tutelle de l’Education nationale et de l’Enseignement technique ont été ‘‘audités’’. « Eu égard à ces recommandations, nous avons proposé un nouvel organigramme dans le sens d’assurer plus de cohérence et de pertinence entre les missions des ministres et son architecture organisationnelle », a expliqué M. Lo. Le ministre de l’Education nationale et de l’Enseignement technique (MENET), Kandia Camara, s’est rejoui des recommandations de cet audit. Précisant que la tenue de cet atelier procède de la ferme volonté de son département d’élaborer et de mettre en ?uvre des stratégies plus efficaces centrées sur la bonne gouvernance, la culture de l’évaluation, la responsabilité et l’imputabilité ainsi que la reddition des comptes. Cet atelier prend fin aujourd’hui.
AC
AC
