Oumé - L’ONG "Teach well english to the children" a organisé, mardi au lycée moderne d’Oumé, un atelier de formation à l’intention des professeurs d’anglais d’Oumé et de la commune de Diégonéfla (région de Gôh) sur "les stratégies d’apprentissage coopératif".
Selon le formateur, Djabré Nali Nicolas, le nouveau programme d’apprentissage coopératif vise une approche participative, interactive et coopérative entre les professeurs et les apprenants d’une part et d’autre part, entre apprenants.
Dans ce système fait pour les classes nombreuses, a-t-il expliqué, les élèves travaillent par groupes de deux à cinq.
« L’intérêt d’une telle stratégie est d’amener tous les apprenants à participer au cours. Personne ne peut s’y dérober. Le professeur travaille non plus avec des individus mais plutôt avec des groupes d’individus », a-t-il soutenu.
Pour M. Djabré, cette stratégie n’est pas opposée aux objectifs du système éducatif ivoirien. Bien au contraire, elle est complémentaire de l’Approche par compétences (APC) en usage en Côte d’Ivoire.
Cet atelier de formation a permis à l’ensemble des 41 participants de travailler de manière pratique en petits groupes et de se faire une idée de cette méthode pédagogique, indique-t-on.
(AIP)
dl/kkf/kkp/tm
Selon le formateur, Djabré Nali Nicolas, le nouveau programme d’apprentissage coopératif vise une approche participative, interactive et coopérative entre les professeurs et les apprenants d’une part et d’autre part, entre apprenants.
Dans ce système fait pour les classes nombreuses, a-t-il expliqué, les élèves travaillent par groupes de deux à cinq.
« L’intérêt d’une telle stratégie est d’amener tous les apprenants à participer au cours. Personne ne peut s’y dérober. Le professeur travaille non plus avec des individus mais plutôt avec des groupes d’individus », a-t-il soutenu.
Pour M. Djabré, cette stratégie n’est pas opposée aux objectifs du système éducatif ivoirien. Bien au contraire, elle est complémentaire de l’Approche par compétences (APC) en usage en Côte d’Ivoire.
Cet atelier de formation a permis à l’ensemble des 41 participants de travailler de manière pratique en petits groupes et de se faire une idée de cette méthode pédagogique, indique-t-on.
(AIP)
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